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教师如能用科学的态度

时间:2021-10-26 03:48?? 来源:未知?? 作者:佚名?? 点击:次
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  谢裕  (新疆维吾尔自治区塔城裕民县第二中学)  俗话说:“良好的开端是成功的一半。“”万事开头难。“所以两端课的开场白占的时间比例虽小,但不可忽视。它能使学生很快进入学习状态,激发学生的求知欲,引起学生的无意注意乃至学习兴趣,激发学生的学习动机,获得更好的学习效果。教师如能用科学的态度,简练的语言,自然的约会,丰富的情感在引言中对本节课的中心内容精心设置恰如其分的悬念,可以通过节节课的成功打开大门。

  如何根据生物学的特点在片段课的引言中设置悬念呢呢?这是一种艺术,需要经过周密的思考,认真的准备,详尽的调查,才能达到炉火纯青的地步。

  一,紧扣授课内容,注意自然性  悬念针对学生很快地对教师的讲课产生注意,使学生的思想从下课休息活动时产生的兴奋回复到课堂中来,但是如果悬念与授课的主题联系不紧,即使教师强行转入,授课的主题也终因结果与悬念关系不大而使学生的注意消失,甚至对授课反感。因此要紧扣授课主题,从悬念自然转入主题。E..G,在讲“植物生命活动调节”时,我设置:“你看见过农民播种吗?他们播种时,并没有考虑种子的落土方向,但植物种子萌发的时候,根总是深入地下,茎总是破土朝上生长,你知道是什么原因吗?“这样的悬念,既紧扣授课内容,而且过渡自然。

  二、紧扣已有的知识基础,支付 注意力 至 新奇  懸念 作為 一種 小說 刺激措施 吸引 人們'S. 注意力,依靠 上 如何 出色地 人們 理解 它.如果 人們 大學教師'T. 理解 某物 小說,雖然 它 可能 吸引 注意力 為了 一種 儘管,但 它 迅速地 失敗 它的 影響,能'T. 吸引 人們 為了 一種 長 時間.上 這 相反, 什麼時候 人們 有 一些 理解 的 一種 新奇 但 不是 完全的 它,在 命令 至 獲得 更多 理解,將要 吸引 強的 注意力,和 維持 這 注意力 為了 一種 長 時間.例這樣的 作為,什麼時候 學習 "性別 決心 和 性別-聯繫 遺產",你 能夠 問 學生們 第一的: "什麼 是 這 特徵 的 這 個人 發展 的 多細胞 生物?""這 學生 回答說: "這 施肥 蛋."這 老師 將要 問 再次: "為什麼 做 一些 施肥 蛋 開發 進入 女性,一些 開發 進入 男性?為什麼 是 這 遺產 的 一些 特徵 總是 聯繫 和 性別?"所以, 一種 情況 的 "不能 停止" 是 形成,在 這 時間,這 老師 立即地 說,至 回答 這些 問題,我們 有 至 學 "性別 決心 和 性別-有關的 遺產".這 情況 的 創造 問題,大大 刺激 學生們' 好奇心 和 感覺 的 需要 為了 這 內容 的 這 部分,它 創造 有利 使適應 為了 這 下一個 成功的 學習.

  3. 保持 向上 和 學生們' 興趣,注意力 趨勢  愛因斯坦 說: "興趣 是 這 最好的 老師."不 學生 不喜歡 猜 謎語 和 傾聽 至 故事.如果 這 老師 通過 這些 生動 開幕式 評論,放 向上 一種 懷疑,能 創造 一個 有趣的 思維 情緒,所以 作為 至 刺激 學生們' 強的 好奇心,它 將要 無疑 製作 教學 更多的 有效的.這樣的 作為,什麼時候 說 關於 這 "法律 的 自由 組合 的 基因",讓 我 告訴 這 學生們 一種 故事: 那裡 是 一種 美麗的 女士 在 美國,拒絕 這 求愛 的 許多 蘇娃 S.,但 feL.l 在 愛 和 愛因斯坦,和 說: "如果 你 和 一世 得到 已婚,這 後代 出生 必須 是 作為 聰明的 作為 你,作為 美麗的 作為 我."只是 問,什麼 將要 發生 至 他們的 後代?這 學生們 是 非常 感興趣的,一世 想 至 得到 這 回答 至 這 問題 作為 很快 作為 可能的,這 決心 至 "休息 這 沙鍋 和 問 至 這 結尾" 曾是 出生,吸引了 這 學生們' 無意 注意力,畫 這 注意力 的 這 學生們 至 這 老師,這 學生'S. 口渴 為了 知識 比比皆是.

  四, 密切 跟隨 這 特徵 的 這 時代,介意  生物學 必須 開發 社會的 生產率,逐步地 提升 人們'S. 材料 生活 和 文化 生活 等級 服務.如,用 這 法律 的 生物學 至 壓制 有害 生物,開發 和 保護 有利 動物,為了 這 益處 的 人類,所以 什麼時候 我們 放 向上 懸念,你 應該 是 小心 不是 至 簡單地 迎合 至 學生們' 興趣.至 做 事物 那 不應該'T. 是 晉升,它 應該 幫助 培育 學生們' 高貴 情緒,建立 l 理想,形式 一種 高度 專業的 和 難的-在職的 精神,統一 教學 和 教育 人們 有機.

  不是 難的 至 看,放 向上 懸念 在 這 教學 介紹,不是 只要 必須 有 一種 堅硬的 專業的 基礎,在 這 相同的 時間, 那裡 必須 是 廣泛的 知識,一種 寬的 範圍 的 愛好,掌握 這 心理 地位 的 學生們,除此以外, 它 將要 是 更多的 難的 至 達到 這 期望 影響 在 只是 一種 很少 分鐘.和 所以,我們 必須 總是 支付 注意力 至 收集 各種各樣的 數據,調查 學生們' 愛好, 學習 動機, 等等.根據 至 這些, 這 內容 的 每個 課 是 匹配 和 多 相應的 懸念 至 比較,選擇 那些 那 是 最多 可以理解 和 有趣的 為了 學生們,能 最好的 轉換 學習 動機,和 新奇,自然 過渡,這 懸念 在 這 介紹 的 緩和 長度,它 將要 確實 生產 一種 更好的 教學 影響,成功地 完全的 這 教學 任務 的 這 課 學到了.

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